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18 juillet 2013 Un nouvel article pour répondre à une question qui est revenue plusieurs fois. Je vais tenter d'expliquer de manière claire et synthétique comment je procède, non pas pour faire des séances de littérature, mais comment lire des albums d'un point de vue « technique », c'est-à-dire en terme de progression des supports. Je ne prétends pas donner de recettes miracles, je n'ai qu'un an d'ancienneté en CP, mais je me suis assez creusé la tête à ce sujet cette année, alors si ça peut donner des idées à certains, ça sera déjà pas mal! Comme je l'ai déjà expliqué, j'étudie quelques albums en cours d'année. C'est pour moi primordial et j'ai choisi ma méthode de lecture (méthode syllabique Taoki) pour avoir la liberté de choisir les albums étudiés. Le monstre du tableau tapuscrit en. Si vous consultez mon emploi du temps, vous constaterez que tous les matins il y a une large plage intitulée « Phonologie » qui correspond au travail sur Taoki, puis une plage « Littérature » de 45 minutes le mardi après-midi. J'étudie des albums sur ce créneau-là.
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Et pour terminer l'année j'ai opté pour des livres sur le thème des montres (voir ici) et nous avons étudié en détails l'album Gruffalo. Mes élèves avaient un exemplaire de l'album chacun, nous avons donc travaillé directement dessus. S'il avait fallu faire le tapuscrit j'aurais alors donné le texte intégral non retravaillé et non codé, puisqu'en fin d'année, si tout va bien, tous les sons ont été vus (ou presque).