Dans les cartes à acheter, il y a pour chaque objet une carte réponse donnant exactement les pièces qu'il faut donner. J'ai fabriqué aussi des listes de courses qui peuvent permettre de travailler aussi sur l'addition posée puisqu'il va s'agir de payer plusieurs articles. La lecture de l’heure – CP – Maîtresse Lunicole. Plusieurs niveaux possibles: Les légumes: utilisation des pièces euros + centimes Les jouets – sommes inférieures à 100 – Billets et pièces Les aliments: petites sommes Des tickets de caisse envoyés par Clochette Fiche de suivi de la liste des courses envoyée par Aurélie Des cartes clients pour apprendre à rendre la monnaie, envoyées par Amandine. Fiches d'enquête Voici un fichier d'enquête permettant de trouver l'article manquant… L'idée initiale est de lilipomme dont vous trouverez un lien un peu plus bas pour télécharger la 1ère version à utiliser avant celle-ci. Enquête chez le marchand Les fiches d'entrainement (à plastifier, ce sont celles que l'on trouve chez Coccinelles et pour lesquelles j'ai fait les feuilles de route) Feuille de route – La monnaie Nocturna m'a gentiment envoyé ces fiches géniales sur le rendu de monnaie… Jeux de cartes à pinces envoyés par Gwendoline Cartes à pinces – pièces et billets en euros Combien le marchand me rend-il?
NOUVEAU: Encore plus de supports autour de l'heure pour tous les niveaux du CP au CM2 dans cet article! Vous trouverez dans cet article la leçon sur la lecture de l'heure (CP) en deux versions (une version avec les heures piles seulement et une version avec les heures piles et les demi-heures) ainsi que des exercices pour travailler la notion. Pour commencer, voici la leçon avec les heures piles seulement: La lecture de l'heure – leçon CP – heures piles. Deuxième version de la leçon: avec les heures piles et les demi-heures → La lecture de l'heure – leçon CP – heures piles et demi-heures Fiches d'exercices lecture de l'heure CP. La fiche n°1 ne contient que des heures « piles » puis les fiches 2 à 4 contiennent des heures piles et des demi-heures. NOUVEAU: L'évaluation! Disponible en deux versions: avec les heures piles seulement, ou avec les heures piles et les demi-heures. Evaluation monnaie cp.com. Cliquez sur les images pour accéder aux évaluations! Évaluation sur les heures piles: Évaluation sur les heures piles et les demi-heures:
Nous venons tout juste de terminer l'étude de la monnaie avec mes élèves de CP. Les objectifs ne sont pas très grands mais méritent qu'on s'y penche: découvrir pièces et billets d'euros, leur utilisation concrète mais aussi faire le lien avec les acquis en calcul (addition et soustraction). Pour travailler tout cela, rien de tel qu'un classique jeu du marchand. Comme nous travaillons sur l'alimentation cette année, à l'échelle de l'école, j'ai décidé de choisir les fruits comme objet de vente. Dans un second temps, bien sûr, il faudra proposer régulièrement des problèmes avec de la monnaie. Cette séquence n'est qu'un point de départ. Vous trouverez, dans cet article, les supports et la séquence (fiche de prep). Evaluation monnaie cp à la terminale. Déroulement de la séquence de découverte de la monnaie Les objectifs de cette séquence sur la monnaie La séquence vise deux objectifs principaux: Faire le lien entre « le prix total » des achats d'une liste ou la réunion de pièces et billets pour payer et la somme (addition). Aborder le lien entre la soustraction et la différence pour rendre la monnaie.
guilou38 Bravo pour ce travail et merci de le partager SabineT coucou Crevette! Dis-moi, tu n'aurais pas un fichier sur l'heure par hasard? Avant que je me lance à en faire un! (oh la vilaine paresseuse). Tu sais, j'utilise tes fichiers avec mes élèves cette année. Ca passe super bien! Je recommencerai l'année prochaine certainement. Mais je trouve parfois les fiches un peu costauds en géométrie ou monnaie. Il a fallu que je fasse des fiches intermédiaires. Mes élèves ne sont pas des lumières en ce qui concerne la géométrie! Par contre la num et le calcul, ça roule! Les ceintures de calcul aussi. Evaluations en GRANDEURS ET MESURES, ESPACE ET GEOMETRIE pour les CP – La classe d'Emmagan. Merci pour ces super fiches. sophie Bonsoir, pardon si ma question parait stupide mais pour le fichier de mesures de longueurs, faut-il imprimer d'une certaine façon, par exemple en deux pages par feuille? Parce que les mesures ne tombent pas justes 🙁 il y a des millimètres, cela ne correspond pas … Merci d'avance pour votre réponse, et pour tout ce que vous partagez! Bonsoirmerci pour votre réponse!
Ce dernier objectif étant un travail de longue haleine, tous n'auront pas parfaitement acquis la compréhension et la capacité à utiliser cette connaissance à la fin de la séquence. Comme je le disais précédemment, tout cela devra être rebrassé à l'occasion, notamment, de résolutions de problèmes. C'est tout l'intérêt de penser sa programmation de mathématiques de manière spiralaire. Ici, on va surtout se concentrer sur le passage d'une situation concrète à l'abstraction, d'un problème du quotidien à sa résolution mathématique. Le déroulement de cette séquence N'étant qu'un jour par semaine avec mes CP, j'ai dû prévoir quelque chose de court. Il n'y a donc que deux séances. Cela dit, même à temps plein, je n'aurais peut-être pas eu beaucoup plus de temps. Evaluation monnaie cp site. En effet, entre la numération et la résolution de problèmes, qui constituent deux grands « chantiers », il n'est pas toujours facile de trouver de la place pour le reste. Cela dit, la construction du nombre (et notamment par composition ou décomposition) aidera beaucoup et la résolution de problème tout autant.