(D'ailleurs, je dois m'inquiéter? ) _________________ Le bonheur, il devrait y avoir des lois pour l'empêcher de faire le salaud. (Romain Gary) Zaubette Expert faut veiller à lui donner du matériel à la bonne taille, c'est à dire pas trop gros (pourquoi donner des feutres de gros diamètres à de si petits doigts? C'est comme si nous adultes, on essayait d'écrire avec un stylo du diamètre d'un manche à balai! ).. montrer la position (le crayon doit tenir même si on lève l'index puisqu'il doit être pincé entre le pouce et le majeur)... LA TENUE DU CRAYON - Ecriture Mode d'emploi. Si elle est trop crispée, fais-lui des jeux de doigts qui se touchent entre eux.... Pas facile de conseiller sans voir ce qu'elle fait! Et puis il faut la reprendre systé, sa maitresse le fait-elle? Inquiétant en fin de PS, je dirais non. Mais à surveiller quand même de près. _________________ Mon blog: Zaubette, une maitresse qui ouvre son cartable Volubilys Grand sage Pour la tenue du crayon, je suis contre les guide-doigts (les trucs en plastique qu'on ajoute pour bien posé les doigts) perso je n'arrive pas à écrire avec alors que la pince, je l'ai, alors j'imagine pour un petit bout... je n'y ai recours qu'en CP pour les élèves qui non seulement tiennent très mal leur crayon mais aussi écrivent mal et lentement, mais dès qu'il y a un mieux je les retire.
Tenue défaillante Bonne tenue Pour favoriser une bonne tenue du crayon, il faut stimuler tous les pré requis à une bonne mobilité des doigts. De nombreux jeux et exercices de remédiation existent et parfois sans avoir besoin de dépenser beaucoup d'argent.
-Enfin lorsque la difficulté est conséquente et fortement ancrée l'enfant peut être dirigé vers une rééducatrice (un rééducateur) en écriture. -Avez-vous une astuce pour que les enfants comprennent comment placer leurs doigts et tenir leur stylo? Il y en a plusieurs. Exercice de remédiation à une mauvaise tenue de crayon (CP/CE1) - inspiré par la méthode Dumont. Elles sont adaptées aux circonstances de l'apprentissage et à l'âge des enfants. En voici une parmi d'autres; elle fonctionne quel que soit l'âge: on lève le doigt comme pour interpeller l'enseignant, puis on fait glisser le pouce le long de la face latérale du majeur jusqu'à ce que la pulpe du pouce arrive face à la dernière articulation du majeur. On appuie là avec son pouce en le pliant: cela permet de se rendre compte que si on place le crayon entre, il est fermement tenu puisque fermement appuyé contre le majeur. Une fois le crayon en place, il suffit de rabattre l'index dessus pour le guider. -Comment expliquer aux parents l'importance de la bonne tenue du crayon lorsqu'eux-mêmes le tiennent mal? Si eux-mêmes ou une personne de leur entourage souffrent du bras ou du dos en écrivant, ils comprendront rapidement l'importance d'une bonne tenue et d'un bon maniement du crayon.
On parle de motricité fine lorsque l'on se réfère aux mouvements fins des doigts. Elle s'acquiert tout au long de la petite enfance et progresse jusqu'aux 6-7 ans des enfants, chacun avançant à son rythme. Elle permet la préhension et la manipulation des petits objets (ex: enfiler des perles, ramasser un petit objet…).
Traitement de la dysgraphie Le traitement de la dysgraphie débute par un bilan orthophonique permettant tout d'abord de diagnostiquer le trouble. Généralement, des examens complémentaires sont aussi menés auprès de divers spécialistes: pédiatre; neurologue; psychomotricien... La prise en charge est en effet pluridisciplinaire: elle fait notamment intervenir un orthophoniste, un ergothérapeute et un psychomotricien, qui collaborent pour traiter la dysgraphie. L'essentiel du traitement consiste à permettre au patient de se relaxer pour parvenir à contrôler ses gestes. Pour cela, on propose: des exercices graphiques; des jeux adaptés. Il s'agit également de travailler sur les autres points faibles du dysgraphique: sa posture; la motricité fine; la tenue du scripteur (stylo, crayon); la formation des lettres. L'accent est mis sur la qualité de l'écriture plus que sur sa quantité, afin de valoriser l'enfant et ainsi le remotiver. Mauvaise tenue du crayon publicitaire. Ce type de prise en charge s'adresse notamment aux dysgraphiques sévères, pour qui les séances ont lieu toutes les semaines.
Et merci Patate! je ne retrouvais pas ton post (je ne sais pas comment je me suis débrouillée! ) alors que j'avais participé! C'est un comble! mel93 Sage Daphné a écrit: Il existe un petit embout ergonomique à enfiler sur le crayon pour aider les petits à bien placer leurs doigts. [Maternelle] Mauvaise tenue du crayon. Je tiens mal mon stylo, depuis toujours, je le tiens entre l'index et le majeur... Ma mère, après avoir pesté contre mes institutrices de maternelle, a acheté un de ces embouts que j'ai dû utiliser trois semaines avant de m'en débarrasser en douce... Je tiens toujours mon stylo à ma manière, j'aime écrire, j'écris bien et vite. Je sais que ça ne répond pas à la question posée, mais c'est juste pour être un peu rassurante et dédramatiser le sujet... Nell Guide spirituel Je dirais que ça vient aussi de l'instit. Mon fils n'a su tenir son crayon qu'en MS parce qu'en PS... Alors que ma fille, TPS dans la même école mais autre instit, a appris à le tenir correctement. Ici, elles appellent ça faire la sonnette, j'imagine que c'est pareil que la pince laisse le temps au temps, ça viendra, il est encore tout petit _________________ Impose ta chance, sers ton bonheur et va vers ton risque.