Les vidéos ont été mises en ligne sur le blog de la classe. Organisation pédagogique: individuel, par groupes. Lieux: – Salle de classe pour les activités de lecture et de productions écrite ou plastique. – Couloir pour enregistrement sonore sans bruit de fond. Matériel et supports utilisés: – Papier/crayon, paires de ciseaux. Projet pédagogique sur les fables canadiennes de jules. – Tablettes tactiles pour la création des vidéos. Ressources numériques utilisées: – Applications ChatterKid (mise en voix) et iMovie (montage des vidéos). – Services académiques EduNuage (stockage des vidéos) et EduQR Codes (partage). Retour sur la mise en œuvre Étapes successives du projet: Lectures collectives d'un nombre relativement important de fables de la Fontaine; travail sur la compréhension afin d'en dégager les caractéristiques, les particularités. 1er jet d'une fable personnelle (choix des animaux et de la morale). Plusieurs jets suivent: révisions (correction de l'orthographe, de la conjugaison, de la grammaire) et mise en forme du texte. Dernier jet, mise au propre.
NRP Lycée n°90 Les Fables de La Fontaine constituent une page essentielle de l'histoire de la poésie. En 2 de, leur étude constitue tant une relecture que la découverte de textes qui sont à la fois des récits, des chant et du théâtre.
Collège / A2 - B1 Les animaux fabuleux Dans cette séquence pédagogique, on découvre les fables de Jean de La Fontaine, on analyse les différents ingrédients de la fable, on lit une fable moderne, « La Mouche et la crème » de marra et on s'exerce à son tour à la rédaction d'une fable. Lycée / B1 - B2 La fable à travers les siècles Dans cette séquence pédagogique, on découvre la fable et le plaisir d'écrire et de lire à travers différents auteurs, de l'Antiquité (Esope) à nos jours (Pierre Perret, Yak Ravais), en passant naturellement par le XVII e siècle et en prenant l'exemple de « La Cigale et la Fourmi » de Jean de La Fontaine. On s'interroge enfin sur l'utilité de ce genre littéraire d'hier à aujourd'hui.