La collection « Max et Lili » est un support pédagogique idéal pour ces nouveaux programmes. Pour chaque séquence, des documents proposés pour: analyser et interpréter un texte, observer et interpréter une image, comprendre et apprendre (leçon), discuter et débattre, définir et retenir. Plus d'information Thématiques Pédagogie Date de parution 1 sept. 2019 EAN 9782889620111 Dimensions 297x210x10 Auteur(s) Dominique de Saint Mars Illustrateur(s) Serge Bloch Nombre de page 192 pages Format Broché
Max et Lili EMC Guide d'enseignement moral et civique Max et Lili Cycle 3 | Pédagogie The store will not work correctly in the case when cookies are disabled. Rechercher Pour enseignant 40 séquences, qui s'articulent autour de quatre rubriques: la sensibilité, la règle et le droit, le jugement, l'engagement. 1 glossaire Livraison gratuite! Conçu par des enseignants, ce manuel scolaire comprend 40 séquences sur les thèmes du vivre ensemble, conformément au programme d'enseignement moral et civique. Les notions sont abordées de manière ludique à partir d'extraits des « Max et Lili ». - Il contient la Charte de la laïcité à l'école avec Max et Lili. - Il fait comprendre de manière ludique aux enfants les valeurs du vivre ensemble (politesse, respect, tolérance, solidarité, etc. ) à partir de situations concrètes vécues par Max, Lili et leurs amis. - Il permet d'organiser des débats en classe sur des sujets de société (écologie, égalité filles-garçons, harcèlement à l'école, liberté d'expression, etc. ) - Il propose une série d'activités: débats philo, jeux de rôle, saynètes à mettre en scène, réalisation et analyse d'affiches, etc.
Ils ne sont pas sympas entre eux, se parlent mal... Ils ont besoin d'apprendre l'empathie, l'entraide, la bienveillance, la solidarité, la gratitude... #DéfiMurDesEmotions – EMC, partageons! Savoir identifier et nommer ses émotions et les émotions d'autrui est primordial pour comprendre le monde qui nous entoure. Dans la vie en société et plus spécifiquement à l'école, c'est un préalable essentiel à une bonne communication entre les différents acteurs. De plus, mettre en mots ses émotions permet de mieux gérer celles-ci, un indispensable quand on sait que les émotions ont un impact sur la cognition et donc sur l'entrée dans les apprentissages. Dans cette séquence, nous vous proposons un jeu. Les élèves devront tirer deux cartes, l'une désignant une émotion et l'autre un défi (représenter cette émotions par un dessin, un smiley, à l'aide d'une œuvre d'art ou d'une illustration d'album etc. ). Les élèves devront ensuite faire deviner à la classe l'émotion représentée. Évaluations des acquis et besoins des élèves au CP Supports de présentation: Diaporama de présentation des évaluations de début de CP et de début de CE1Questions-Réponses (publication prochaine) Calendrier Ces évaluations CP se déroulent en 2 temps au cours de l'année scolaire.
Related In "Bibliothèque (livres utiles)" Les émotions Cette séquence prend place dans un projet global autour des émotions, qui s'étalera sur l'année. C'est une première approche du lexique spécifique des sentiments et des émotions. Le projet se poursuivra en littérature (travail sur ce que ressentent les personnages (façon Lectorino), en production d'écrit (écrire sur ce que l'on ressent suite à une visite, un spectacle, un événement vécu), en langage (inférer sur les émotions et pensées de personnages dans des situations particulières et justifier son avis), en arts visuels (recherche des émotions des personnages sur des images, reproduction de ces traits). Je ne sais pas trop où ranger cet article: production d'écrit, langage, EMC, ni à quel niveau l'adresser; le travail présenté est mené pour ma part avec des CE1, sur un temps réservé à la production d'écrit. Le besoin de travailler ce sujet est né il y a 3 ans. C'est donc la 3ème année que l'on effectue ce travail, jamais tout à fait de la même façon, on peaufine chaque année!
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