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En cela, les concerts de fin d'année et le travail en classes d'ensemble sont essentiels pour donner une certaine valeur artistique à la musique. Si l'étude de la musique est importante pour le développement et la construction psychologique de l'enfant, à cause d'une mauvaise information, celle-ci n'est pas considérée comme essentielle aux yeux de la plupart parents. Les maths, le français ou l'étude des langues sont porteurs de réussite sociale dans l'accomplissement de la vie d'adulte, pas la musique! Pour l'enseignant, la tâche se révèle toujours difficile et l'oblige bien souvent à s'écarter du cadre même de sa profession. Dans l'enseignement classique, l'évaluation et la progression des qualités musicales et techniques d'un élève se font en fonction des œuvres qu'il travaille. Cette règle, courante dans les écoles et les conservatoires de musique, facilite la prise en main des élèves et favorise l'enseignement de masse. Malheureusement, face au nombre important de "candidats", cette approche pédagogique ne produit qu'un nombre restreint de bons pianistes.
Ces dons apparaissent le plus souvent dès l'enfance. D'après W. Lange-Eichbaum, un neurobiologiste berlinois et auteur de « The problem genius », on distingue 3 sortes de talents: La production, qui s'illustre à travers la composition. La reproduction, qui concerne l'interprétation de la musique. La réception, qui correspond à la compréhension de la musique. Par ELIAN JOUGLA
Cette indépendance qui, pour certains élèves, paraît insurmontable est pourtant très salutaire. Elle favorise la "maturité musicale". Au départ dirigiste, le rôle de l'enseignant va progressivement se muer en conseiller pédagogique. Il va devenir l'élément moteur indispensable au perfectionnement de son élève. Développer la pensée musicale et la culture de son élève devrait être la priorité de tout bon enseignant! D'ailleurs, la force du talent ne se construit-elle pas à travers une indépendance couronnée d'initiatives? À PROPOS DU DON MUSICAL Il est bien difficile de définir ce qu'est le don musical. Il ne peut exister que quand certaines qualités sont présentes. Le premier d'entre eux est l'ouïe, qui permet de différencier les sons d'après leur hauteur. Cette qualité est facilitée par une oreille absolue, mais exige au minimum une bonne oreille relative. Tout aussi indispensables sont la sensibilité à la durée des temps (le sens du rythme) ainsi que la capacité d'embrasser rapidement l'intégralité musicale et de la garder à l'esprit, tout comme la sensibilité spirituelle à la qualité et à la beauté du son.
La harpe Un peu d'histoire… La harpe est un instrument qui a traversé le temps, elle est présente depuis des millénaires... Le hautbois Le hautbois a pour ancêtre l'aulos des Grecs et la chalémie médiévale. Les hautbois traditionnels (bombarde, cornemuse, duduk, gaïta, hichiriki... Les percussions À l'école de musique de la Flume, nous vous proposons deux approches des percussions: Une approche « classique »: l'étude des claviers est... Le piano La classe de piano, c'est: Des cours individuels dans les 8 communes du Syndicat Intercommunal: Le Rheu, Mordelles, L'Hermitage,... Le saxophone Qu'est-ce qu'un Saxophone? Un instrument à vent oui, mais c'est avant tout une grande famille qui ne compte... Le trombone à coulisse Frédéric LECLERC est le professeur de trombone, passionné par les pratiques collectives, il joue dans différents orchestres de cuivres,... La trompette Cet instrument n'est pas choisi au hasard… tel instrument, tel maître… Facile à transporter, agréable à jouer, pas trop...
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