Suite à la présentation de l'ensemble du tableau, où les items consensuels (prédominance de rose/rouge ou de vert clair/vert foncé) apparaissent nettement différents des items conflictuels (mélange de rouge et de vert), la parole est donnée aux participants. La séance de négociation proprement dite débutera généralement par les items les plus consensuels pour terminer par les plus conflictuels. Abaque de Régnier - Adamantablogue. Chaque participant doit pouvoir exprimer son opinion, opinion qui sera par la suite confrontée aux avis des autres membres du groupe de travail. Outil facilement abordable, offrant une très bonne visualisation des avis de chacun de manière totalement équitable, l'Abaque de Régnier permet, à travers les processus de négociation sur la compréhension et le contenu des items, l'émergence d'une base de compréhension commune et une hiérarchisation des poids respectifs des items. De plus, le fait que chaque avis exprimé peut rencontrer une ou plusieurs oppositions engendre des mécanismes endoformatifs certain pour l'ensemble des participants.
Objectifs Cette technique d'animation a pour finalité principale de permettre l'émergence puis la confrontation des représentations et des pratiques en matière d'éducation pour la santé. Elle favorise l'expression du groupe et le partage d'opinions. Abaque de régnier 2018. Déroulement 1ère étape: Présentation des finalités de la séance. Chaque participant devra, à l'aide de cartons de couleur, donner son avis sur un item donné. 2e étape: Explication du code couleur permettant à chacun de se positionner (un peu sur le principe du feu vert / feu rouge) Exemple - le vert foncé: oui (je suis d'accord avec l'item); - le vert clair: oui (je suis d'accord avec l'item) mais... - le jaune: oui (je suis d'accord avec l'item) et non (je ne le suis pas) - (Cette option peut ne pas être proposée, pour inviter les participants à se positionner. - le rose: non (je ne suis pas d'accord avec l'item) mais... - le rouge: non (je ne suis pas d'accord avec l'item); - le blanc: je ne sais pas. (Cette option peut également ne pas être proposée).
Il propose sous forme de cartes illustrées humoristiques sous-titrées par une légende, des affirmations ou des situations sur les questions liées à la sexualité.
La variété des besoins des victimes implique des compétences spécifiques dans des domaines très divers. Il se peut que certaines catégories d'aides soit privilégiées ou simplement plus efficaces en fonction de la formation même de la personne en charge. 3. Quelle est la formation des personnes de votre institution/association en lien avec les victimes? 3. 2 Estimez-vous qu'une formation spécifique à l'aide aux victimes soit nécessaire? THEME 4: RELATIONS VICTIME - INSTITUTION 4. Quels sont les types de contacts que vous avez avec les victimes? 4. Visites? 4. Abaque de régnier 1. Téléphones? 4. Autres? 4. 2 Quel type de victimes recevez-vous? 4. 3 Vous trouvez-vous confronté à des problèmes de langue? 4. Avez-vous observé un rapport entre le milieu social des victimes et la fréquence des cas LA P7? THEME 5: TRAJECTOIRE DES VICTIMES Ce thème nous donnera des informations sur les démarches que doivent entreprendre les victimes (trajectoire idéale ou théorique et trajectoire effective). Une des caractéristiques de la LAVI est de fournir un service facultatif, l'aide est accordée à la demande du destinataire (consultation et indemnisation).