Vous êtes ici Accueil › Recherche › explication linéaire › 1re technologique › Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle › La poésie du XIXe au XXIe siècle › enseignant 1 re T S'exercer à l'explication linéaire Objet d'étude: Le théâtre du XVIIe au... Œuvre: Molière, L'École des... Type pédagogique: Exploitation de l'œuvre intégrale Objet d'étude: Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle Œuvre: Molière, L'École des femmes Type pédagogique: Exploitation de l'œuvre intégrale 1 re G 1 re T Explications linéaires rédigées Objet d'étude: Le théâtre du XVIIe au... Œuvre: Lagarce, Juste la fin du... Explication linéaire des couches lavables. Type pédagogique: Exploitation de l'œuvre intégrale Objet d'étude: Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle Œuvre: Lagarce, Juste la fin du monde Type pédagogique: Exploitation de l'œuvre intégrale Explications linéaires Objet d'étude: Le théâtre du XVIIe au... Œuvre: Molière, Le Malade... Type pédagogique: Parcours littéraire Objet d'étude: Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle Œuvre: Molière, Le Malade imaginaire Type pédagogique: Parcours littéraire Objet d'étude: Le théâtre du XVIIe au...
Ce serait donc dommage de perdre deux points par manque d'organisation rigoureuse. 3. Après la préparation: l'oral de français (épreuve de 20 minutes) L'oral de français se décompose en deux épreuves: L'explication linéaire (8 minutes, 8 points) + question de grammaire (2 minutes, 2 points) La présentation d'une oeuvre au choix et entretien avec l'examinateurs (10 minutes, 10 points) L'introduction Dès que l'examinateur t'indique que ta préparation est terminée, tu prends place au bureaux face à lui. (avec le texte préparé et tes feuilles de brouillon) D'abord, sans perdre de temps, tu effectues une rapide introduction pour présenter le texte à l'étude. Tu annonces la problématique qui servira de colonne vertébrale à ton explication orale. Explication linéaire : scène 10 l’ile des esclaves, marivaux. Enfin, dans la perspective de cette proposition d'explication, tu donneras un découpage en mouvements. En d'autres termes, tu indiqueras quelles parties peuvent être identifiées, compte tenu du texte et du sens que tu proposes de lui donner. Le corps de l'explication Puis, tu entres dans l'explication de texte.
Dis-toi que ces mouvements sont étanches, on ne peut donc pas passer de l'un à l'autre puis revenir au début! Essaie de faire une petite phrase conclusive à la fin d'un mouvement et d'enchaîner avec une transition. Cela donne de la cohérence à ton argumentation. Enfin, d'une phrase, propose une conclusion. Tu n'as que deux minutes, ne perds pas de temps à relire la phrase, surtout si elle est longue. Commence tout de suite à répondre à la question posée. Par exemple, pour une question sur la phrase complexe, relève le nombre de verbes conjugués donc de propositions etc. ASTUCE oral bac francais:Si tu ne sais pas analyser la phrase complexe, va voir nos fiches de cours ICI et regarde nos vidéos sur ce sujet sur la chaîne Youtube Commentaire et Dissertation. C. La présentation de l'oeuvre et l'entretien D'abord, rappelons que tu ne peux pas improviser le jour de l'oral. Comment saisir un symbole de coche ? - creolebox. En effet, le professeur t'a demandé sur quel livre se portait ton choix. Ta décision apparaît donc sur le descriptif officiel qui a été remis à l'examinateur.
Marivaux écrit L'île des esclaves le 5 mars 1725. Il s'agit de sa dixième pièce et de la première d'un genre nouveau: la comédie philosophique qui naît durant le siècle des Lumières. Arlequin et Iphicrate viennent d'échouer, dans cette première scène, sur une île utopique où sous l'autorité de Trivelin, un ancien esclave, les maîtres deviennent esclaves et les esclaves deviennent maîtres. Une dispute éclate entre le maître: Iphicrate et l'esclave: Arlequin En effet, le premier comprend que cette île menace son pouvoir tandis que le deuxième, célèbre personnage de la commedia dell'arte, savoure, par avance, la liberté qui va être la sienne sur cette île idéale. Explication linéaire des couches bébé. Ainsi, nous nous demanderons en quoi cette scène propose-t-elle une critique des privilégiés? / En quoi cette scène propose un dénouement heureux? Pour cela, nous verrons dans une première partie la critique de Cléanthis de la ligne 1 à 15 et la réconciliation des personnages de la ligne 15 à 28. I/ La critique Cléanthis (l 1 à 15) Nous avons pu remarquer que L'île des esclaves présentait deux couples en perpétuelle opposition: celui des esclaves: Arlequin et Cléanthis et celui des maîtres: Iphicrate et Euphrosine.
En effet, si tu gardes ce travail pour la fin de ta préparation, il est presque certain que tu n'auras plus de temps à y consacrer. Donc, tu commences par relire ton texte, puis tu traites la question de grammaire et seulement ensuite tu fais le brouillon de l'exposé. Comment réagir face à une question de grammaire que le professeur n'a pas eu le temps de revoir en classe? Pas de panique. La question de grammaire rapporte deux points. Explication linéaire des coches notre monde. Ils sont certes nécessaires à la réussite. Il faut tout de même relativiser car pour obtenir ces deux points, l'épreuve du nouveau bac de français ne prévoit que deux minutes à accorder à la question de grammaire. Au brouillon, donne-toi quelques minutes DES LE DEBUT DE L'EPREUVE. Trois ou quatre minutes pour traiter cette question. Fais appel à tes souvenirs et au pire, ne te décourage pas, même si c'est incomplet, tu peux tout de même récupérer un point. ( VOIR LA FICHE SUR LA QUESTION DE GRAMMAIRE, ICI) L'examinateur peut choisir également un texte hors de la liste ou raccourci le texte travaillé en classe s'il est trop long pour l'épreuve.
Par ailleurs, aux vers 21-22, La Fontaine déplore de même l'inutilité de la femme et du moine, en témoigne l'usage de l'adverbe « bien » par deux fois. Enfin, vers 26, la prétention de la mouche transparaît au discours direct. Son ridicule est montré à travers l'usage du nous de majesté. Oral bac francais - Commentaire et dissertation. (« nos gens ») Quatrième mouvement: la morale (vers 29 à la fin) D'abord, La Fontaine s'exprime au présent de vérité générale donnant à la morale une portée universelle. De plus, il articule les deux pans de la fable avec un connecteur logique marqueur de la conséquence: « ainsi ». La Fontaine condamne l'attitude de ceux qui font les empressés et en deviennent importuns. Ainsi, ceux qui se croient indispensables par le agitation se trouvent en fait indésirables. 3. La fable de Phèdre TIBÈRE ET L'INTENDANT Il y a dans Rome une race de gens empressés, toujours en course, affairés sans cause, essoufflés sans motif; ne faisant rien en faisant beaucoup, et aussi à charge à eux-mêmes qu'insupportables à tous.
Premier mouvement:le décor (vers 1 à 5) La Fontaine montre la difficulté de la situation. Ainsi, les deux premiers alexandrins montrent une situation ardue. En effet, la gradation des adjectifs « montant, sablonneux, malaisé » le montrent. De plus, le deuxième alexandrin renforce cette difficulté topographique avec une météo accablante: « et de tous les côtés au soleil exposés. » Ensuite, l'énumération « femmes, moine, vieillards » met en évidence la nécessité de faire descendre les passagers du coche. Toutefois, les chevaux sont épuisés, en témoigne une fois encore la gradation: « suait, soufflait, était rendu ». Deuxième mouvement: la mouche (vers 6 à 16) Or, l'arrivée de la mouche apparaît en décalage avec la difficulté de la situation. Elle semble bien frêle pour cette mission salvatrice. Ensuite, il met en évidence son agitation à travers des verbes d'action. Ainsi, le parallélisme de construction en témoigne: « Pique l'un, pique l'autre ». De même, « va, vient, fait l'empressée » montre son dynamisme.