Je ne lui demande pas de faire l'exercice 2 de la fiche 2 car ça ne me semble pas utile. Pour la 3 cependant, je vois que l'exercice n'a pas été compris: il est donc à corriger (avec l'enseignant ou un élève tuteur), puis il devra faire l'exercice 2 de la fiche 3 pour vérifier qu'il a bien compris ses erreurs. Lorsque les exercices 2 et 3 seront corrigés et compris, je resurlignerai en vert. Quand tous les exercices sont surlignés en vert, alors ça signifie que l'élève peut passer son évaluation quand il le souhaite. • Je pense faire quelques leçons collectives / manipulations sur les nouvelles notions lors des premiers jours de rentrée, pendant les 30 premières minutes des séances. • Enfin, je vais utiliser les temps d'APC pour prendre en petit groupe les élèves qui sont très en retard dans leur plan de travail. Je vous conseille également de lire les commentaires, il y a de nombreux collègues expliquant comment ils ont mis en place le plan de travail. Peut-être trouverez-vous des astuces pour votre classe!
Vous trouverez ici une année presque complète d'évaluations pour le plan de travail des cm1 aux formats docx et pdf. Rechercher · plan · rédaction · se connecter; Dans un premier temps, il sera uniquement différencié entre les ce2 et les cm1. Par calliplume dans organisation le 26 juillet 2017 à 13:38. Dans un premier temps, il sera uniquement différencié entre les ce2 et les cm1. Documents et liens complémentaires: Un plan de travail est un document permettant d'organiser son travail individuel réalisable sur une période. Rechercher · plan · rédaction · se connecter; Vous trouverez ici une année presque complète d'évaluations pour le plan de travail des cm1 aux formats docx et pdf. Fiche ce2 le calendrier Ressource de ressources pro pour les niveaux ps, ms, gs, cp, ce1, ce2, cm1 et cm2 dans la matière outils de l'élève dans le sujet vie et pratiques de classe. Documents et liens complémentaires: Par calliplume dans organisation le 26 juillet 2017 à 13:38. Documents et liens complémentaires: Mon organisation 2017/2018 (ateliers et plan de travail).
J'utiliserai un code couleur pour la correction et les appréciations, dans le même esprit que celui de Cenicienta. Dans ma classe, chaque niveau a le même plan (ça en fait déjà 3 différents à préparer chaque quinzaine…). Il contient 15 différentes tâches à réaliser, dans l'ordre choisi par l'élève. Chaque élève dispose de 15 jours pour réaliser au moins les tâches de français et de maths. Je ramasse les PDT tous les midis. Les explications pour les élèves sont ici: règles
Bonne période à vous, et n'hésitez pas à venir échanger sur votre expérience dans les commentaires! Période 2 C'est l'heure du bilan pour cette première période en plans de travail! Voici mon retour, les adaptations pensées en cours de période et pour la prochaine, et l'ensemble des documents réalisés La première période s'est bien déroulée pour les CM2 que j'avais l'année dernière et qui avaient déjà pu tester ce fonctionnement en période 4. Ils sont vite rentrés dans le dispositif et ont réalisé toutes ou presque toutes les fiches. Pour les CM1 et les CM2 qui n'avaient pas l'habitude des plans de travail, ça a été plus compliqué. Ils apprécient fonctionner ainsi, mais ont du mal à s'imposer un rythme efficace. Je ne me fais pas de soucis, cela va venir (l'autonomie, ça s'apprend! ), mais en attendant, il a fallu que je réadapte le dispositif pour la période prochaine: • Déjà, en ce qui concerne la file d'attente au bureau pour les corrections et les questions, il me fallait trouver un système pour la désengorger.
Ceci dit, je sais que chaque dispositif est efficace dès lors que le maitre se l'approprie et est conscient des faiblesses du dispositif en question. Je sais que celui-ci ne me convient pas, mais qu'il conviendra très bien à quelqu'un d'autre (et à ses élèves) dès lors qu'on aura trouvé les moyens de: ne pas laisser les élèves (y compris les bons) trop seuls derrière leurs cahiers, faire des retours fréquents et collectifs sur les difficultés rencontrées, prévoir des plages de temps dans la journée pour assouplir le dispositif, rajouter un exercice collectif par ci par là si besoin, corriger les exercices faits autant que possible au fil de l'eau pour pouvoir réagir vite avec un élève ou un groupe d'élève qui n'a visiblement pas compris. être toujours exigeant sur le soin, l'écriture, la « forme », être toujours exigeant sur la quantité de travail produite par chacun, tous les jours, sans attendre l'évaluation du plan à la fin, adapter la durée du PdT à l'âge des élèves (sur 1j à une semaine pour des CE à pas plus de 2 semaines pour des CM, à mon avis).
J'ai donc décidé de créer des mémos à la place, un peu sur le principe des mémos que j'avais réalisés l'année dernière pour notre pense pas bête. Ils sont au nombre de 6 (= le nombre de notions traitées en période 3) et tiennent sur une feuille A4. Le dernier vendredi avant les vacances, je les ai plastifiés, puis donnés à chaque élève. Ils les ont découpé proprement, puis je les ai perforé et mis une attache parisienne dans le trou, pas trop serrée pour que le tout coulisse facilement. Ils ont ensuite fabriqué une enveloppe avec du papier rouge (c'est la couleur des maths dans ma classe), écrit leur nom dessus et collé l'étiquette « Mes mémos de maths » dessus. Enfin, ils les ont embarqué dans leur cartable pour les lire pendant les vacances (ce sont leurs seuls devoirs ^^). Je pense que ces petits mémos leur seront bien plus utiles que les leçons qu'ils ne consultaient jamais On verra lors du bilan:D Voici donc l'ensemble des documents pour la période 3. Tout est complet, il manque seulement les fiches n°2 qui seront réalisées plus tard.